Este estudio examina la influencia de la estética, el optimismo tecnológico y la innovación tecnológica en la aceptación de una aplicación de realidad virtual (RV) para el aprendizaje por parte de estudiantes.

Publicado en la revista Interactive Learning Environments (JCR) con mis colegas de Chile y España Alejandro Álvarez-Marín (Universidad de La Serena), Mauricio Castillo Vergara (Universidad Alberto Hurtado) y J. Ángel Velázquez-Iturbide (Universidad Politécnica de Madrid).

En concreto se realizó el estudio con estudiantes de ingeniería de circuitos. Se utilizó una aplicación que simula la intensidad de la corriente en circuitos de corriente continua (CC), ofreciendo una experiencia inmersiva para los estudiantes. Los resultados de fsQCA identifican dos rutas alternativas para una alta intención de adoptar la RV: una centrada en la estética y otra asociada con una alta innovación tecnológica.

Estos hallazgos resaltan que diferentes configuraciones de características de los usuarios pueden converger hacia resultados de adopción similares, lo que subraya la importancia de considerar múltiples vías al diseñar y evaluar herramientas de aprendizaje basadas en VR en la educación.